内容编辑以科研引领“生态课堂”
办促进学生主动发展的教育
虽然外面已是华灯初上，但怀柔二小录课室里的讨论依旧火热。为更好地打造“促进学生主动力发展的教育”，2019年9月26日，我校的市、区级骨干教师、各学科组组长与书记、校长一起探讨科研引领下的“生态课堂”的未来走向。
王福江校长，王哲新书记全程参与此次活动。此次活动，首先由教学校长崔小妹详细解读了《怀柔区第二小学“生态课堂”实施方案》，从“生态课堂”的提出背景、“生态课堂”概念的界定、“生态课堂”的理论依据、研究目标和内容、研究方法、研究策略和措施等多个方面为教师们进行“理念热身”。
“生态课堂”的本质特征是充分依靠人生命中的言语本能、思维本能和行动本能，借助大自然先天的力量把教育做好。我校提出的以科研引领“生态课堂”，强调的是在“科研引领”下的课堂教学实践。即：通过各学科组研讨形成“生态课堂”的相关课题，在理论的指导下研究让学生参与、感知、建构的课堂，通过对学生学习、思维、动手和创新等能力的培养，形成符合教育规律、尊重学生心理、生理特点，促进学生主动力发展的课堂。“留一只眼睛给自己”，通过课题研究的方式不断反省自我，在认识、实践的过程当中，心无旁骛地思考与课题有关的现象，看与课题有关的书，做与课题有关的事，最后必然会生成与课题有关的成果。兼职科研员昝红英老师对课题的解读，阐述了我们二小人对课题内涵的理解。
为更好地发挥以科研引领“生态课堂”的作用，崔小妹校长、刘延玲主任提出以“提高生态课堂学生学习效率的研究”为中心，各学科组以组为单位申报课题的要求，并对能够进行整合的已有课题提供了改进性意见。